• Formations :
  • Certificat en intervention psychosociale
  • Baccalauréat au programme de psychoéducation
  • Maitrise en psychoéducation

• • Formation sur la pleine conscience comme outil d’intervention
  • Formation Dé-stresse et progresse
  • Formation SACCADE

• Expérience :
  • Coordonnatrice d’un laboratoire de recherche pour l’Université du Québec à Trois-Rivières
  • Psychoéducatrice et coordonnatrice d’un service d’intégration d’enfant ayant un diagnostic de Trouble du spectre autistique en milieu scolaire
  •  Animatrice d’ateliers de pleine conscience
  • Collaboratrice au Lab-école (formation du personnel scolaire sur l’implantation de la pleine conscience en milieu scolaire)

• Membre de l’Ordre des Psychoéducateurs et Psychoéducatrices du Québec depuis 2019

Enfants/adolescents :

• Stimulation psychomotrice
• Développer des stratégies de gestion du stress et/ou de l’anxiété
• Mieux reconnaître et gérer les émotions
• Cultiver la confiance en soi
• Favoriser l’autorégulation des manifestations d’impulsivité, d’inattention et/ou d’agitation
• Réduire les comportements d’opposition et/ou de provocation
• Développer les habiletés sociales
• Favoriser divers enjeux reliés au milieu scolaire en collaboration avec les intervenants du milieu (motivation, décrochage, intimidation, etc.)
• Outiller et accompagner le jeune lors de symptômes dépressifs
• Soutenir l’autonomie
• Accroitre le respect des consignes et de la routine

Familiale :

• Développer une routine efficace et constante
• Favoriser l’encadrement et la discipline
• Favoriser l’harmonie des relations dans la fratrie
• Outiller dans la gestion de conflits et lors de situation de crise individuelle et/ou familiale

Parentale :

• Accompagner dans la compréhension des enjeux de l’enfant
• Favoriser les pratiques éducatives en fonction du profil de l’enfant
• Soutenir le respect des règles et les valeurs familiales

• Enfants d’âge préscolaire pour stimulation psychomotrice
• Enfants d’âge primaire
• Adolescents
• Intervention familiale
• Guidance parentale
• Partenaires (garderies/CPE, écoles, ressource et organismes communautaires, professionnels)

• Observation dans les différents milieux de vie en fonction des besoins (maison, école, milieu de garde, loisir, etc.)
• Dépistage
• Évaluation fonctionnelle des comportements
• Évaluation psychoéducative du développement
• Élaboration d’un plan d’intervention ou d’un plan d’action
• Suivi individualisé avec le jeune
• Suivi individualisé avec le ou les parents
• Intervention familiale
• Collaboration avec les différents milieux de vie de l’enfant/adolescent
• Accompagnement à la compréhension et aux adaptations lors d’un diagnostic posé
• Élaboration et création d’outils adaptés aux besoins à l’usage de la famille
• Animation d’activité de groupe sur divers problématique et/ou sujet (pleine conscience, stress/anxiété, la confiance en soi, etc.)
• Formation sur l’intervention par la pleine conscience

• Domicile
• En clinique
• Milieu scolaire
• Loisirs
• …

• Cognitivo-comportementale (incluant l’intervention par la présence attentive)
• Systémique
• Développementale
• Humaniste

• Lundi, mardi et mercredi, de soir à domicile
• Jeudi et vendredi jour à la Clinique FOCUS, au domicile ou à l’école